Vizuo-motoros koordináció fejlesztő gyakorlatok

Vizuo-motoros koordinácó fejlesztő gyakorlatok

I. fokozat
1.) Lövöldözés

Egy nagyobb papírlapot, csomagolópapírt zsírkrétával megfelezünk. A két térfélen különböző színnel tíz-tíz pontot jelöljünk ki. Egymás pontjait egy-egy gyors mozdulattal, - gyors vonalhúzással – kell „lelőni”. A „lelőtt” pontokat nem lehet újra célba venni. Az a nyertes, akinek több találata van.

2.) Célbadobás

Helyezzünk egy nagyobb építőkockát a padlóra. Kb. két méteres távolságból próbáljuk meg eltalálni a kockát a labdával. Felváltva dobunk.
Nehezíthető a játék azzal, ha kockákból épített kapuba kell célozni.

II. fokozat
1.) Autóverseny

Rajzoljunk egy nagy méretű papírra – csomagolópapírra – 2 cm távolságra párhuzamosan haladó vonalakkal „autópályát”. A gyermek feladata az, hogy egy színes ceruzával a pálya közepén végighaladjon. Nehezíthető a gyakorlat, ha az út keskenyebb.
A következő lépésben készítsünk fokozatosan keskenyedő sarkos, vagy kanyargós pályát. A gyermek a ceruzáját ezen vezeti. Fontos, hogy „baleset” ne történjen, vagyis a határoló vonalakhoz ne érjen.

2.) Lövöldözés

Ez a feladat azonos az I. fokozatban leírt „lövöldözés” játékkal, de ezúttal a zsírkréta és a csomagolópapír helyett kisebb méretű A/4-es lapot és színes ceruzát használunk. Ezáltal a feladat nehezebb.

3.) Lesiklópálya

A/4-es papírlapon pontokkal kijelöljük a „lesiklás” útvonalát. A gyermeknek a színes ceruzával úgy kell a pontok mellett elhaladnia, hogy azokat ne érintse. Ez a gyakorlat csoportjátékká is alakítható, ha van sokféle színes ceruza.

III. fokozat
1.) Vonalak kibogozása

Különböző színű tollal rajzoljunk néhány, egymást többször keresztező szabálytalan görbét egy papírlapra. Minden vonal végére kerüljön egy-egy jel, vagy egy emberke – figura. A vonalak rajzolásakor a balról jobbra irányt kell követnünk, hogy ezzel is előkészítsük az írástanuláshoz szükséges helyes iránytartást. Ha a gyermek a ceruzájával végighalad a vonalakon, „felfedezheti”, hogy melyik ábrához melyik út vezet.

Téri orientáció fejlesztő gyakorlatok

Téri orientáció fejlesztő gyakorlatok

I. fokozat
1.) Érintő játék

Mindenekelőtt pontosan megbeszéljük a játék menetét a gyermekkel, majd egy kendővel bekötjük a szemét. Könnyedén megérintjük a testének egy pontját és azt várjuk, hogy mutassa meg az érintés helyét.

2.) Zsákbamacska

Rejtsünk el egy zsákba néhány könnyen felismerhető tárgyat (fésű, kefe, kulcs, kanál, ceruza, pohár, alma …) A gyermek nyúljon egy kézzel a zsákba és próbálja meg tapintással felismerni a tárgyakat. Ha így nem sikerülne, használhatja a másik kezét is. Minden felismert tárgyat kivehet a zsákból.

3.) Emberfestés

Csomagolópapírt terítünk a padlóra. Ráfektetjük a gyermeket és körberajzoljuk. Ezután a gyermek feláll és berajzolja az arcot, a testrészeket, a ruházatot. Hasonló módon játszhatunk babával, mackóval és más játéktárgyakkal.

II. fokozat
1.) Szoborfigura

Fogjuk meg a gyermek kezét és néhány másodpercig forogjunk körbe-körbe. Majd elengedjük egymást és szoborrá merevedünk egy adott tartásban. A gyermeknek az a feladata, hogy próbálja meg a „szobor” testhelyzetét utánozni és néhány másodpercig mozdulatlanul maradni.

2.) Marionett bábuk

A játékhoz nagyméretű tükörre lesz szükségünk. Mind a ketten kössünk jobb könyökünkre színes jelzőszalagot. A gyermek előttünk álljon.
Az a feladata, hogy a bemutatott mozdulatokat pontosan utánozza. (Pl.: a fejünket jobbra billentjük, jobb karunkat magasba lendítjük, a bal kart mereven csípőnkhöz szorítjuk.)
Egyszerűbb a gyakorlat, ha a gyermek mögé állva mutatjuk a mozdulatokat, nehezebb, ha egymás mellé állunk.

III. fokozat
1.) Labirintus (a)

Újságpapír lapok szétterítésével utakat, labirintust építünk a padlón. Jobb csuklónkra mindketten jelzőszalagot kötünk. A kiindulóponttól együtt lépkedünk a hangosan közölt utasítás szerint:
„Lépj egy lépést előre!”
„Lépj két lépést jobbra!”
„Most egy lépés hátra!”
„Lépj egyet balra!”
Ha a gyermek téved, mi akkor is haladjunk az utasítás szerint, de viccesen adjuk tudtára, hogy „vízbe esett”. A mozdulatot imitálva húzzuk ki őt a vízből és menjünk vissza a kiindulóponthoz.

2.) Labirintus (b)
A játék hasonló az előzőhöz. Újságpapírból építünk szabálytalan formájú útvonalat, amin a gyermeknek bekötött szemmel, a halott utasításainkat pontosan követve kell végigmennie.
Ha több gyermekkel foglalkozunk, ezt a játékot is versenyjátékká alakíthatjuk. Amelyik gyermek elhibázta a lépést, visszamegy a kezdőponthoz. Az a győztes, aki először éri el a célt.

Vizuális figyelem fejlesztő gyakorlatok

Vizuális figyelem fejlesztő gyakorlatok

I. fokozat
1.) Ablakon kitekintés

a) Álljunk a gyermekkel az ablakhoz. Nézelődjünk. Válasszunk ki az utcáról egy-egy tárgyat – személyt. Nevezzük meg. A gyermeknek ezt (ezeket) meg kell keresnie. Így az egész belátható teret alaposan meg kell figyelni, át kell tekintenie.

Pl.: „Látok egy kutyát.”
„Egy nénit látok esernyővel.”
„Egy motorosrendőrt látok.”
„Egy zöld levélszekrényt látok.”
b) Ha meggyőződtünk arról, hogy a gyermek már biztonsággal, gyorsan válaszol, cseréljünk szerepet.

2.) „Látom, amit te nem látsz!”

Ez a játék mindenhol játszható. Keressünk a szobában vagy a kertben egy tárgyat és válasszuk ki egy tulajdonságát. Például a színét, (pl. „barna szék”) és a következőket mondjuk:
„Látom, amit te nem látsz …, az a valami barna színű.”
A gyermeknek meg kell neveznie minden barna tárgyat, de mi csak a széknél helyeseljünk.
Ezután a gyermeken a sor, ő választ tárgyat és hozzá egy tulajdonságot. Most nekünk kell megtalálni a tárgyat az adott tulajdonság alapján. Majd ismét szerepcsere következik. Ügyeljünk arra, hogy pontosan a kigondolt dolgot neveztessük (nevezzük) meg. A hasonlót ne fogadjuk el.

II. fokozat
1.) Építőkockák válogatása

Különböző fajta építőkockákat, összeilleszthető, szétszedhető játékelemeket egy nagy dobozba gyűjtünk vagy szőnyegre borítjuk. Ezután a gyermekkel együtt „rendet rakunk”. Válogassunk különböző szempontok – színek, formák, nagyság – szerint.
Figyeljünk arra, hogy az építőelemek sokaságában az éppen keresettek közül egy se maradjon ki (vagyis pl. forma szerinti rendezésnél az összes kerek, vagy az összes rövid stb. a dobozába kerüljön).

2.) Tűk osztályozása

Különböző nagyságú és formájú csavarokat, szögeket, tűket tartalmazó dobozból vegyünk ki egyet-egyet. A gyermek velünk együtt válogassa ki a hozzá hasonlókat. Addig játszunk, amíg minden egyes darab szétválogatása meg nem történt.

3.) Gombok válogatása

Az előzőekben bemutatott játék ugyanígy gombokkal is elvégezhető: a válogatás, rendszerezés meghatározott szabályok alapján történik.

4.) Elrejtett tárgyak

Kendő alatt néhány lapos tárgyat helyezünk egymásra, úgy, hogy részben fedik egymást, és egy kicsit kilátszanak a kendő alól. Alkalmasak erre: kulcsok, fésűk, ceruzák, kanalak, tükrök, könyvek, levelezőlapok, zsebkendők stb. Minden bizonnyal támad még más ötletünk is. Minél több tárgyat halmozunk fel, annál nehezebb a gyakorlat. A gyermeknek a tárgyak érintése nélkül fel kell sorolnia, hogy mi minden látható egymás hegyén-hátán.

5.) Fonal labirintus

Három különböző színű fonal szükséges a játékhoz. Ezeket egy nagyméretű papírlapon úgy helyezzük el, hogy egymást akár több helyen is keresztezve „kígyóvonalakt” alkossanak. A gyermeknek az ujját végig kell vezetnie egy-egy fonalszálon ügyelve arra, hogy a fonal helyzete ne változzon meg.

III. fokozat
1.) Csoportkép
Családi album, óvodai csoportkép megfelelő ehhez a játékhoz. Keresse ki a gyermek saját magát, majd ismerőseinek képét.

2.) Plakát

Képeskönyvből, plakátról, újságból kell a kijelölt tárgyat megtalálni.

3.) Memória kártyák keresése

Közismert játék a Memory, amely kép-párokból áll. Tíz képet egymás mellé teszünk a gyermek elé, a képek párját összekeverve a kezébe adjuk. A gyermeknek az a feladata, hogy amilyen gyorsan csak tudja, az azonosakat helyezze egymásra.

4.) Tapéták olvasása

Olyan tapétát keresünk otthoni vagy tágabb környezetünkben, ahol figurák, formák láthatók. A gyermeknek az ismétlődő formákat (kör, háromszög stb.) kell megtalálnia. Ugyanez mintás asztalterítővel, padlóborítással, függönnyel is eljátszható. Érdekessé teheti a helyzetet, ha a formákat állatokhoz hasonlítjuk, „megszemélyesítjük”.

5.) Rejtett képek

a) Egyszerű formát rajzolunk egy papírlapra, majd halványan „besatírozzuk” ceruzával a felületet, mintha fátyollal rejtenénk el a formát. Ezután a gyermek elé tesszük a lapot és kérjük, hogy rajzolja át az általunk készített formát.
b) Nehezebb a feladat, ha a figurát átfirkáljuk széltében-hosszában vékony vonalkákkal a lap minden irányában és a gyermeknek így kell átrajzolnia az áttűnő figurát.

6.) Átmásolás

Az előrajzolt lapra vékony átírópapírt helyezünk. A gyermeknek erre a „hártya papírra” kell a csak sejthető, halványan látható formákat átmásolnia.

7.) Csillagok keresése

Egy papírlapra jól tagolt csillagokat (vagy egyéb alakzatokat), majd közéjük más formákat, pl. kereszteket, holdakat stb. rajzolunk. A gyermeknek meg kell jelölni (bekarikázni) az általunk kért forma valamennyi darabját.

Vizuális emlékezetfejlesztő gyakorlatok

Vizuális emlékezetfejlesztő gyakorlatok

I. fokozat
1.) Építőkockák keresése

Vegyünk ki egy építőkockát a dobozból és mutassuk meg a gyermeknek. Dugjuk el a hátunk mögé, majd kérjük meg, hogy egy ugyanolyan kockát keressen. Ha kivett egyet ő is, a kettőt hasonlítsuk össze.
Sikeres megoldások esetén az egyidejűleg azonosítandó kockák számát ötig növelhetjük.

2.) Gyufaszál – figurák építése

A gyermek előtt építsünk három gyufaszálból (pálcikákból) egyszerű formát. Takarjuk le, ezután kérjük meg a gyermeket, hogy emlékezetből építse fel ugyanazt. A gyakorlatot bővíthetjük öt gyufaszálig.

II. fokozat
1.) Képek megjegyzése

A memória-kártyajátékból tíz pár képet két csoportra válogatunk szét úgy, hogy mindkét csoportban a pár egyik eleme szerepeljen. Megmutatunk egy képet az egyik csoportból, majd eltesszük. Ezután egyenként a gyermek elé helyezzük a másik csoport kártyáit, mindaddig, amíg felismeri a párt.
Ó megoldás esetén két, majd három képet kell a gyermeknek egyszerre megjegyezni. Később húsz képpárra bővíthetjük a képcsomagot, ebből ötnél több kép megjegyzését nem várhatjuk el a gyermektől.

2.) Kártyák megjegyzése

Az előzőekben leírt típusú gyakorlatokra alkalmazhatjuk a kereskedelemben kapható játékkártyákat is. Ezek az ábrák bonyolultabbak, mint a memória-képek. A játék során négyig növelhetjük a megjegyzendő kártyák számát.

3.) Emberkék megjegyzése

Az asztalra egy tálkában gombot, gyöngyöt, babot stb. helyezünk. Először három, később öt elemből álló „emberkét” építünk, amit a gyermeknek jól meg kell figyelnie. Letakarás után kérjük meg, hogy ő is építse fel ugyanazt, Egyszerre mindig csak egy figurát mutatunk be.

4.) Építőkockák megjegyzése

Először két, majd öt építőkockából „házat” építünk. Az a feladat, hogy a gyermek figyelje meg a modellt, majd letakarás után ugyanazt építse fel.

5.) Figurák megjegyzése

Indigó segítségével készítsünk tíz pár geometriai formát ábrázoló képecskét. A gyermeknek ezúttal az absztrakt formákat kell megjegyeznie. A gyakorlás ugyanúgy történik, mint a „képek megjegyzése” feladatnál.

III. fokozat
1.) Memória játék

A kereskedelemben kapható kártyacsomaggal is játszható. A játékszabály közismert. Az asztalra lefordítva kirakunk minden képpárt. Érdemes csoportban végezni a gyakorlatot. A soron következő gyerek mindig két kártyát fordíthat meg. Ha a kártyák egyformák, akkor a szerencsés játékos a képpárt félreteszi. Amennyiben különböző figurákat talál, újra lefordítva, ugyanarra a helyre visszateszi és a másik játékos következik.
Aki jól meg tudja jegyezni a kártyák helyét, természetesen több párt találhat. Akinél a legtöbb pár kártya van a játék végén, az a nyertes.

2.) Figura-memória

Ebben az esetben a „figurák megjegyzése” játékhoz elkészített (kartonra felragasztott) kártyákat használjuk a memória-játék szabályai szerint.
Legyünk türelmesek, mert az absztrakt formák megjegyzése lényegesen nehezebb feladat.